competencias ciudadanas 98
Actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto, con idoneidad, compromiso ético y mejoramiento continuo, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, 2012). Esta concepción implica por sí misma transformaciones de relevancia en las prácticas tradicionales de la evaluación, que no dejan dudas frente a cambios concretos en cómo valorar la formación. No se trata de tener en cuenta los diversos saberes, sino de indagar y retroalimentar a los estudiantes sobre cómo los desarrollan y aplican de manera articulada en problemas relevantes y con sentido del contexto.